A la intersección de la educación en línea y los dispositivos
computacionales móviles se le conoce como “aprendizaje móvil” (en inglés, mLearning o mobile learning). Las ventajas que ofrece
es que promete el acceso frecuente e integral a las aplicaciones software que
apoyan el aprendizaje “en cualquier momento y en cualquier lugar”. Dicho de
otra forma, el aprendizaje móvil puede ser visto como la utilización de dispositivos
móviles en el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje móvil se ha utilizado en cursos de educación formal y también
en educación informal, como puede ser la visita a un museo o jardín botánico.
En este artículo se mostrarán más adelante algunos ejemplos de cómo el
aprendizaje móvil se ha empleado. Lo interesante de estas tecnologías
emergentes es que nos permiten aprovechar sus características únicas y las
nuevas oportunidades que brindan para un uso innovador de la interacción,
comunicación y conexión entre los estudiantes, el tutor y los sistemas de
gestión del aprendizaje.
Objetivo
El principal objetivo del aprendizaje móvil es apoyar el “aprendizaje en
cualquier momento, en cualquier lugar”, lo que no excluye al salón de clases,
donde el enfoque es proporcionar apoyo para que los estudiantes manejen
conceptos complejos explorando datos e ideas, tengan más autonomía y colaboren
de forma más efectiva. La ventaja que tiene la utilización de dispositivos
computacionales móviles es que pueden usarse en el salón de clases para
compartir datos e información mediante rayos infrarrojos sin necesidad de
utilizar los laboratorios o centros de cómputo. La utilización de los
laboratorios puede no coincidir con los horarios de la clase, hay que desplazar
a los alumnos a esa instalación, las computadoras pueden no estar preparadas,
etc. Todos estos factores repercuten en que se reduce el tiempo en que se deben
desarrollar las actividades planeadas para la clase.
Situaciones
Uno de los problemas en la educación es que existe una desconexión entre lo que
se aprende en el salón de clases y el mundo exterior. Los estudiantes tienen
dificultad para apropiarse de los conceptos o aplicar el conocimiento adquirido
en las aulas en otros contextos diferentes.
Estrategias de aprendizaje
En esos proyectos se buscó promover al máximo cuatro tipos de oportunidades
para promover el aprendizaje:
1)sacar provecho de la
capacidad representacional del sistema
2)planear actividades que induzcan
conversaciones acerca de esas representaciones
3)propiciar que las conversaciones
puedan llevar al descubrimiento por accidente de las representaciones
4) tener encuentros más
significativos con el profesor en relación con el material. Los campos
académicos en los que se emplearon fueron diversos: desde ciencias hasta
literatura.
•Las tecnologías móviles
tienen una gran aceptación entre los jóvenes, lo que puede ser aprovechado para
utilizarlas para aprender. Las PDA han sido subutilizadas mayormente como
agendas, pero la integración de tecnologías les han añadido características que
permiten utilizarlas como navegadores GPS o teléfono y ejecutar aplicaciones
software tales como correo electrónico, bases de datos, navegación por Internet
y otras.
•La experiencia de utilizar
la computación móvil para apoyar experiencias de campo indica que es necesario
dotarla de materiales de consulta tradicionales (por ejemplo, manuales de
anatomía en el caso de los médicos) y además de las bases de datos de la aplicación
especifica; la planeación para este tipo de sistemas debe hacerse poniendo un
gran peso en el usuario, y más que desarrollar aplicaciones monolíticas, deben
diseñarse herramientas poderosas que permitan a los expertos (como tutores o
profesores) adaptar esta tecnología a sus necesidades.
